"Mi aventura de ser maestro"

Soy José Guadalupe López Quiroz, soy docente por convicción y no por circunstancia, siempre quise ser maestro pero por cuestiones familiares tuve que estudiar en el IPN.

Para poder realizar una presentación de mi Docencia tuve que colocarme frente a un espejo y recordar y releer las criticas que me han hecho mis alumnos y compañeros en relación de mi quehacer.

Antes que nada quisiera compartir a ustedes la siguiente idea: los procesos de aprendizaje consisten en un cambio de una capacidad o disposición humana, que persiste en el tiempo y que no puede ser atribuida al proceso de maduración. El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje. El proceso de aprendizaje presenta algunas estructuras internas que sirven para explicar como se lleva a cabo éste. La información, es decir, los estímulos del ambiente se reciben a través de los receptores que son estructuras en el mismo sistema nervioso central del individuo. De ahí pasan al registro sensorial, que es una estructura a través de la cual los objetos y los eventos son codificados de forma tal que obtienen validez para el cerebro; esta información pasa a la memoria de corto alcance donde es nuevamente codificada pero esta vez en forma conceptual.

Yo como docente Universitario egresado del IPN, profesor de las asignaturas de física y matemáticas ¿que hago dentro de mis clases?: he propuesto una serie de actividades de aprendizaje con eventos facilitadores, las denomino así por que persigo que a partir de una experimentación de situaciones cotidianas para el alumno se de en él un panorama de un concepto (inducción), seguido del procesamiento de la información logrando el aprendizaje como lo describí al inicio de mi intervención, presentándole dentro de la estructura de la actividad un conjunto de eventos que pueda llevar a cabo sin ayuda de algún material complicado, para que posteriormente dentro del salón de clases se realice a manera de una plenaria la exposición(por parte del alumno o del equipo de alumnos que desarrollaron la actividad) de las conclusiones obtenidas buscando lograr la conjunción de coincidencias emanadas de la ejecución de la actividad (logrando la deducción de conceptos) para que al final el alumno integre este aprendizaje a su entorno físico en el que se desarrolla (inducción).

Por qué lo hago: busco brindarle al alumno una utilidad del porque estudiar el tema que se esta desarrollando, encontrándole el sabor agradable a la materia, esto en el sentido que muchas de las veces los jóvenes a esta edad quieren ver cualquier asignatura menos matemáticas o física. Con esto quiero llegar a demostrar a mis jóvenes la utilidad de las cosas y despertar en ellos el interés por continuar estudiando sin tener miedo a las materias de los planes curriculares a los que se van a enfrentar. Finalmente busco con cada actividad justamente lo que expongo en el párrafo anterior implementar el método INDUCTIVO-DEDUCTIVO-INDUCTIVO para lograr en mis alumnos un aprendizaje significativo.

Al inscribirme a la Especialidad Competencias Docentes para la Educación Media Superior, mi interés en el de contextualizar adecuadamente mi labor docente a las realidades presentes, por una parte a una reforma educativa en el nivel medio superior en el Estado de México y por otra parte a las necesidades que mis alumnos tienen, pues ellos están de paso por la prepa y es en ella donde encuentran, en la mayoría de las veces, el sentido de seguir estudiando y proponerse el lograr una carrera.

Mi labor es crear los escenarios adecuados para lograr un aprendizaje significativo en mis alumnos, sé que mi práctica docente se caracteriza por tener tres momentos: la planeación, el desarrollo y la evaluación. Mi reto que se centra mis inquietudes es que a partir de los analizado en los temas de la presente especialización logre clarificar estos tres momentos dentro del marco de las competencias y le encuentre la secuencia lógica y objetiva entre ellos, es decir, lo que me plantee en la planeación, este bien estratificado al desarrollar mis sesiones con mis grupos para que finalmente la evaluación sea real sobre lo que aprendió el alumno y no lo que se midió en el alumno.

Finalmente espero que en esta especialidad logre clarificar los comentarios de algunos compañeros en el sentido de que en las Matemáticas es difícil desarrollar competencias y más aún evaluarlas.