¿Cómo enseñar matemáticas?

El objetivo principal de las matemáticas, por ejemplo, es desarrollar el pensamiento abstracto. Aprender esta disciplina es aprender la lengua de las matemáticas es un lenguaje distinto y se aprende de distinto modo. El profesor de algebra, trigonometría y/o calculo es responsable de enseñar a leerla.

Personalmente como docente del área de matemáticas he desarrollado mi trabajo con la incertidumbre de saber si estoy o no desarrollando competencias en esta área, he entendido que la comunicación en el desarrollo de una asignatura es de vital importancia entendiendo a esta comunicación como la manera efectiva de transmitir los conocimientos y que no se versa en un mero discurso, sino más bien en una actitud personal de establecer un camino para transmitir lo que quiero enseñar, un gesto, una palabra, una acción puede hacer que la comunicación efectiva en la asignatura no se lleve a cabo. Comparto la idea leída en el texto “Educación y comunicación”, que menciona "la labor del docente es una de las más bellas del mundo porque exige inteligencia, humanidad y amor". Alsina (1994). Yo considero que debemos adicionar términos como respeto, humildad, tolerancia, justicia y libertad, esto hace ver al docente actual como un verdadero profesional de la educación que quizá es uno de los ideales sublimes que perseguimos todos nosotros.

Al considerarnos mediadores de la educación hay que entender que: "la mediación pedagógica es toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos". Justamente es lo que podemos empezar a hacer cuando nos sentamos a meditar sobre como enseñamos la asignatura que se nos encomienda, después de este ejercicio pude darme cuenta que es posible desarrollar competencias en el área de matemáticas que no tan solo es desarrollar el pensamiento matemático, sino también por ejemplo, trabajar en equipo, expresarse en grupo, etc. Empleando por ejemplo los proyectos como una Webquest que propone Eduteka en su página por ejemplo. Que excelente ejercicio que nos lleva a la mediación pedagógica fue este. ¿o no creen?.

Comparto con ustedes algunos puntos de cómo enseñar matemáticas logre encontrar en el material cibernético proporcionado en la especialidad.

En la fuente “Enseñanza de las Ciencias y la Matemática Tendencias e Innovaciones” cuya url es http://www.oei.es/oeivirt/ciencias.htm, pude encontrar que la vinculación con lo científico-tecnológico es particularmente importante en el nivel secundario o medio, el cual tiene la responsabilidad de ofrecer una educación que sirva al individuo, atendido a la heterogeneidad de situaciones y necesidades y facilitando el acceso de los jóvenes al empleo, autoempleo u otras formas de inserción en la actividad productiva. En este sentido uso de las tecnologías se ve muy limitado cuando en los hogares de los alumnos no existe el servicio de Internet y por lo tanto el alumno tiende a subsanar esta situación pagando en un café Internet lo que ocasiona que los padres no apoyan pues es en muchos casos una erogación no contemplada.

En la misma fuente anterior encontré que: Cuando se plantea a los profesores y a los estudiantes de materias científicas qué orientación habría que dar a dichos estudios, surge como idea central la conveniencia de realizar abundantes trabajos prácticos para romper con una enseñanza puramente libresca. Ello constituye, sin duda, una intuición básica de la generalidad de los profesores, que contemplan el paso a una enseñanza de las ciencias eminentemente experimental como una especie de "revolución pendiente", dificultada en nuestros países por la falta de instalaciones y material adecuado, un excesivo número de alumnos, el carácter enciclopédico de los currículo, etc.

En la fuente Tecnologías de la Información y Comunicación para la Enseñanza Básica y Media, cuya url http://www.eduteka.org/instalables.php3 encontramos que Las Simulaciones se han convertido en una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de temas complejos en algunas materias, especialmente matemáticas, física, estadística y ciencias naturales. El proceso de instalación es muy sencillo y tanto el maestro como el estudiante las puede utilizar muy fácilmente. Lo anterior reduce al mínimo el tiempo de capacitación requerido por este tipo de herramienta, lo que posibilita una mayor concentración en el tema que se quiere aprender. Personalmente me he percatado que cuando a un alumno se le acerca a una simulación grafica de un problema este queda mejor anclado en su conocimiento debido a que nuestros jóvenes son muy visuales.

Finalmente en la fuente Proyectos de clase listos para utilizar en el aula cuya url http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=200, encontramos que En este Módulo Temático se agrupan los recursos de todo tipo que hemos publicado sobre el tema de Aprendizaje por Proyectos (ApP). Esta es una metodología de instrucción ampliamente utilizada por docentes de todo el mundo, que en una de sus variantes, requiere que los estudiantes se enfoquen en resolver un problema o tarea con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Para entender el concepto del ApP y revisar una descripción de los requisitos y usos curriculares de este, recomendamos leer dos capítulos del libro escrito por David Moursund, experto en el tema. Por su parte, los Proyectos de Clase siempre se orientan a aprender, “haciendo algo” y la clave para usarlos exitosamente es, por una parte, posibilitar que los estudiantes se involucren en actividades auténticas de su interés y, por la otra, construir nuevo conocimiento a partir del que ya tiene. Considerando que al problematizar a un alumnos se logra que exista una movilidad de conocimientos previos con adquiridos lográndose así un conocimiento significativo y situado en una realidad concreta del alumno. El uso de una Web Quest logra excelentes resultados en los alumnos, las puse en práctica en la asignatura de Física y obtuvimos muy buenos resultados.